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語文說課稿

說課稿 時間:2018-10-27 我要投稿
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尊敬的各位評委老師:

  大家早上好!我是號考生,我今天說課的題目是

  下面我將從說教材,說教法和學法,說教學過程,說板書設計,這樣幾個方面向大家詳細的闡述我的這次說課的安排。

  一、首先,我對教材進行了簡單的分析,是年級冊第單元第篇精讀課文。本文主要寫了,表達了。本文最大的寫作特點是:

  根據以上對教材的分析,結合本課的教學內容,本課的教學目標是:

  1、

  2、

  3、

  本課的教學重點的:

  本課的教學難點是:

  二、說教法和學法

  小學語文課程標準要求:

  學生是學習和發展的主題,我主要通過學生參與式的教學模式,采用情景法、引導啟發法、朗讀法,探究法等教學方法,并采用講練相結合的教學方法,借助現代化的教學手段,配備多媒體課件,以達到良好的教學效果。同時又設計了與教法相適應的學法,新課標提倡:自主、合作、探究的學習方式,通過學生自主朗讀、合作、探究等方式展開,真正讓語文教學的課堂變成學生學習的課堂。

  三:說教學過程

  教學過程實質上也是學生學習和發展的過程,基于以上對教材和教法的分析,我將涉及以下幾個環節:

  第一環節,情景導入環節

  第二環節,初讀課文,整體感知,在這一環節,我要達成2大目標。1,是通過學生 用心初讀課文,教師巡回指導,幫助學生掃除閱讀障礙,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。我主要在字音、字形、字義和長難句梳理4個方面給予重點指導。

  在字音方面,我首先讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊畫出課文中的生字新詞,多讀幾遍,讀準字音,如:緊接著指名一名學生讀課文中我指明的文段,結合句子學習生字新詞,糾正字音。最后,用多媒體課件播放課文錄音,讓學生跟讀,進一步鞏固生字新詞讀音。

  在字形方面,通過師生共同分析字的結構,要充分相信學生的能力,歸類識字。如,課文中的生字“木”字旁的生字為多數,較難寫的字是“爽、楊”,我先在黑板上的田字格里寫上“——”,要求學生完成整個“爽”字的書寫,結果學生意見不一,我相機在黑板的田字格里規范的書寫這個字。

  在字義方面,主要通過學生自己查字典,查詞語手冊,聯系上下文語境相機理解。培養學生的借助工具書學習的習慣。

  2是在學生初讀課文過后,對課文有個整體的理解和把握,請學生說說課文的大意,力求學生說準和完整,在學生說的基礎上,我相機梳理和板書,感知目標。

  第三環節,品讀課文,體驗情感。

  這一環節,我主要采用具體化的表達方式,分為以下的幾步:

  1、 讓學生著問題再讀課文,請學生看問題(可以是課文的也可以的自己設計的問題),讀后讓學生討論后回答此問題,我相機板書。

  2、 品讀課文的重點詞句(句子可以自己設計),請學生說說讀后感受。

  3、 分角色朗讀,先小組準備,再課堂演示。

  新課改要求,語文教學時要對學生進行朗讀訓練,不僅要在技巧上訓練,同時也要引導學生入情入境,培養學生情感,所以在學生朗讀探究過程中,我注意培養學生朗讀的體驗。例如,我用稍慢,沉重的語調或稍快,興奮的語調引導學生讀( )自然段。

  4、 師生共讀課文,既達到朗讀目的,又突顯了每段的第一句,整體感知課文。

  (以上的4點看具體情況而定,由自己設計)

  總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”讓學生加深理解和體驗,最終達到突破重難點的目的。

  第四環節,課堂小結。

  第五環節,布置作業。

  四、說板書設計

  以上是我的教學過程的設計,最后我說一下我的板書設計,我的板書設計簡潔,重難點突出,一目了然,便于學生記憶和學習內容。

  我的說課到此結束,謝謝!

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