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《長頸鹿請客》說課稿

說課稿 時間:2018-08-28 我要投稿
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  一、說教材

  1、教材簡析。

  《長頸鹿請客》是六年制小學語文第一冊第七單元中的課文。是一篇聽說訓練課文。這篇聽說訓練是看圖編故事。是讓學生通過想象,連貫性地講述。其中小貓,兔子,山羊,公雞吃的事物前要加上適當的形容詞,在講述長頸鹿和小動物時要用上禮貌用語。

  2、教學目標。

  根據教材編排的特點,結合學生實際,制定如下目標:

  (1)能看懂圖意并展開想象,知道小白兔、山羊、公雞、小貓各愛吃什么。

  (2)能看圖有順序地、連貫地說幾句話,并注意用禮貌用語。

  3、教學重點、難點。

  教學重點:(1)有順序地連貫地說幾句話。

  (2)了解四種小動物各愛吃什么。

  教學難點:(1)知道長頸鹿請客時,請客人們吃什么。

  (2)幾句話說得連貫,有次序,會使用禮貌用語。

  4、課時安排:本課計劃1課時完成。

  5、教具準備:幻燈片,小黑板,動物貼畫,動物頭飾。

  二、說教法學法。

  1、教法。

  這是一篇生動活潑、故事性強的課文。采用“故事導入——出示圖片——指導說話——分角色表演”的訓練模式。采用直觀教學法和情景教學法,利用幻燈,動物貼畫,動物頭飾等教具,讓學生看看說說,演演說說,積極主動地參與到課堂中來。

  2、學法。

  在學法上,引導學生以“看、說、想、演”為主要方法,讓學生眼、口、手、腦并用,以學生為主,培養學生的自主能力和說話能力。

  三、說教學程序。

  (一)談話導入新課

  小朋友們,喜歡聽故事嗎?今天吳老師在上課之前先給小朋友講一個故事:在美麗的大森林里,有一只可愛的長頸鹿。它可愛勞動啦!它通過勞動,獲得了好多好多的果實。它想:我要把我的好朋友都請來,讓它們跟我一起分享勞動的喜悅。今天長頸鹿把它的好朋友請到一(2)班教室來了,大家愿意和長頸鹿一起招待它的客嗎?

  運用故事導入,親切、自然,把小朋友引到故事中了,激發了小朋友學習的興趣,緊緊抓住了小朋友的注意力,使他們積極地、主動地參與學習。

  (二)看圖說話

  1、請小朋友看書上的圖,說一說長頸鹿請來了哪些客人。(指名說,并一一貼到小動物)

  2、客人來了,長頸鹿請客人吃些什么呢?

  (三)老師講故事

  讓我們聽聽長頸鹿是怎么說的:

  “開飯啦,開飯啦!”長頸鹿喊道,我給小白兔的盤子里放上紅紅的,我給小山羊的盤子里放上綠綠的,給小公雞的盤子里放上銀胖胖的,給小花貓的盤子里放的是新鮮的。

  這樣設計,運用貼畫,主要是吸引學生的注意力,激起他們的興趣。老師代說長頸鹿的話,是為了引出下面的說話訓練。

  (三)說話訓練。

  1、聽長頸鹿說完后,你知道長頸鹿給小白兔的是一盤什么顏色的東西?給小山羊的呢?給小公雞的呢?給小花貓的呢?

  2、長頸鹿給好朋友的都是它們喜歡的東西,你能幫長頸鹿招待它們的客人嗎?想一想:每個小動物面前應該放上什么?

  (1)指名移動投影片;

  (2)指名將小動物愛吃的東西貼在每個小動物面前。

  3、貼后,請小朋友說一說,長頸鹿請()吃()。

  (1)分句指名說。

  (2)連起來按順序說一說,長頸鹿是怎樣招待這四位客人的。

  4、具休訓練

  (1)長頸鹿請小白兔吃()的蘿卜,請小山羊吃()的青草?請小 公雞吃怎樣的蟲子?請小花貓吃()的魚?

  (2)連起來說四句話。

  5、想一想,長頸鹿客人吃東西時,會不會一聲不響,把食物放在客人面前?它會對客人說些什么呢?客人們看到長頸鹿這樣熱情地招待自己,又會說什么呢?

  這一環節的設計,采用從易到難的形式,意圖有三:一是從易到難,小朋友說起來不會太困難;二是讓學生能在每個動物吃的東西前面加上適當的形容詞,能把句子說得生動一些;三是讓學生會說文明禮貌用語,對學生進行品德的培養。

  (五)講故事

  1、按照提示講故事。

  2、自由練說,小組說,到班上交流。

  這一環節的設計,是為了培養學生的說話能力,注重對差生的扶持,讓每個學生都有成功的感覺。

  (六)分角色表演。

  1、你能把《長頸鹿請客》的故事演出來嗎?

  2、先自由練,后到班上分角色表演。

  這一環節的設計,是讓學生將說與演結合,將學到的知識融入到生活中去,同時也是用動物頭飾等兒童喜歡的輔助教具,更好地培養他們的說話能力。

  (七)小結

  小朋友,這個故事好聽嗎?從這個故事中你學到了什么?

  這樣設計,為的是讓學生能說出自己想說的內容,培養他們敢說,愛說,想說,有話可說。

  四、說板書設計

  板書設計可以體現一堂課的重點,突破課文中的難點。這一課中我設計了如下板書:

  小白兔貼畫 山羊貼畫 公雞貼畫 小貓貼畫

  蘿卜 青草 蟲子 魚

  我之所以設計這樣的板書,是因為我考慮到低年級兒童的心理特點,將小白兔、山羊、公雞、小貓、蘿卜、青草、蟲子、魚都設計成為貼畫,這樣一來學生通過畫的顏色、形狀等就可以直接進行說話訓練,看上去一目了然,在具體的說話訓練中,起到了很好的輔助作用。

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