生活幽默

歡迎來到原中小學教育資源網!

課本窮人的課件

課件 時間:2018-01-27 我要投稿
【www.cwmhsq.shop - 課件】

  《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品。當時,俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下,下面是小編整理的窮人的課件,歡迎來參考!

  (一)教材分析

  1.課題《窮人》是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第三組的小說,是一篇精讀課文。主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下,收養因病去世的鄰居西蒙的孩子,反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩,感人至深。

  2.本課教學時間為兩課時。

  3.課文是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事,真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫寧愿自己吃苦也要幫助別人的美好品質。本課思想內容有以下兩個重點:一是表現沙俄時代的窮困和悲慘。除了題目,全文沒有一個“窮”字,但窮人“窮”到什么地步,我們卻能從文中感受得十分真切。二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。

  課文里沒有一句直接贊頌的話,然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。課文以窮人為題富有深意。課文在寫作上特色鮮明,通過環境和人物心理、對話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。課文段落分明,結構獨具匠心。

  4.教學這篇課文,一是讓學生把握課文內容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己吃苦,也要幫助他人的美德;二是學習作者通過環境和人物心理、對話的描寫,刻畫人物形象、抒發真情的寫法。

  (二)教學目標分析

  知識與技能

  1、學會12個生字,能夠正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。

  2、抄寫描寫環境的句子。

  3、理解課文內容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。

  4、學習通過環境和人物對話、心理描寫,表現人物品質的寫法。

  過程與方法

  1、啟發、談話,激發學生的閱讀興趣,引導學生自主學習。

  2、自讀自感,勾畫重點詞、句。

  3、合作探究,聯系生活體驗,發揮想象。

  4、續編《窮人》,升華人物感情。

  情感態度與價值觀

  通過學習,了解窮人的美好心靈,培養學生關心他人,奉獻愛心的美好品質。

  (三)學習者特征分析

  1、本班學生經過六年的學習,已經掌握了一定的學習課文的方法,理解課文內容不是很難,但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對話描寫及環境描寫體會人物美好心靈有一定的難度。

  2、六年級的學生已經具備了一定的預習能力、查閱資料的能力,所以在預習時,我讓學生搜集關于列夫·托爾斯泰的資料;學生根據課前收集的資料結合課文進行研究,使學生不僅掌握了知識,而且培養了對大量信息的搜集、分析、判斷和運用的能力,增強了實踐能力,提高了語文素養。

  3、 學習本課,仍然要先讀進去,再想開去。在讀懂課文內容的基礎上聯系自己的生活體驗想開去,感受人世間相互關愛的真情,陶冶學生的情操。

  4、本班學生的朗讀能力較好,讓學生用多種朗讀方式充分朗讀課文,通過人物的語言、動作、神態來體會人物的內心活動,力求做到讀中體驗、讀中感悟,想象、揣摩人物心理。

  (四)教學策略選擇和設計

  本課運用引導、點撥法,學生的自學自悟、小組合作探究,聯系生活體驗,展開想象。通過多種形式的朗讀,理解中心,感悟真情,升華感情。

  (五)學習情境設計

  應用多媒體,以配樂課文朗讀為切入點,渲染氛圍,激發興趣,讓學生走進文本,引起學生的情感共鳴,進入學習的環境。

  (六)教學媒體與資源選擇:ppt課件,多媒體教室,音頻索材,教材。

  (七)教學過程環節

  第一課時

  一、導入新課(出示課題,情景導入,播放媒體“課文錄音”,渲染氛圍)

  1、你看到《窮人》這個課題后想到了什么?(“窮人”是誰?他們的生活怎么窮?為什么會這樣?課文是否只寫了“窮人”的窮?)

  2、聽錄音讀課文。

  3、剛才提出的問題解決了那些?

  二、簡介作者:

  請同學們看屏幕(出示列夫?托爾斯泰照片),這就是俄國著名作家列夫?托爾斯泰(1828---1910),俄國偉大的作家,出身貴族,但同情被剝削、被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作,他的全部創作時期達六十多年,他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》、《安娜? 卡列尼娜》、《復活》是世界文學寶庫中不朽的名作。我們曾學過的課文《跳水》就是他的作品。

  二、初讀課文,理清文章的脈絡

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通句子,讀懂課文。

  2、學生自學自悟,小組合作探究。

  3、師生共同探討,回報初讀成果。

  (1)出示生字。(課件出示,掌握生字)

  要注意“怨、揪、慮”的讀音,注意“怨、祭、魁”的寫法。

  (2)理解詞語。(課件出示,掌握詞語)

  呼嘯:文中形容海風發出高而長的聲音,說明寒風猛烈。

  抱怨:埋怨。

  自作自受:自己做錯了事,自己承受不好的結果。

  魁梧:(身體)強壯高大。

  倒霉:遇事不利,遭遇不好。

  憂慮:憂愁擔心。

  4、再讀課文,理清脈絡。

  (1)逐段讀課文,想一想說的是什么。

  (2)把意思有聯系的分為一段與同學交流。(課件出示,理清課文寫作順序)

  第一部分(1、2自然段)漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海回來。

  第二部分(3---11自然段)桑娜出門看丈夫是否回來,順便去看生病的鄰居西蒙,發現西蒙已死,便抱回兩個可憐的孩子。

  第三部分(12---17自然段)漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養,夫妻倆的想法不謀而合。

  (3)分段依據:事情發展的順序。

  5、有感情地朗讀課文。

  三、課堂小結

  這節課有何收獲?說一說吧!

  【課時作業】

  1、看拼音,寫詞語。

  gē bǎn bào yuān xiān qǐkuí wǔ dǎo méi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,在組詞。

  傲( ) 怨( ) 魂( )撕( )

  熬( ) 怒( ) 魁( )掀( )

  3、選詞填空。

  平靜寧靜

  (1)孩子的呼吸均勻而( ),他們睡得又香又甜。

  心驚肉跳 忐忑不安

  (2)桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼,感到( )。

  第二課時

  【教學目標】:

  1、抓住重點語句,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。

  2、學習文章的表達方法,有剛請地朗讀課文。

  3、續寫《窮人》。

熱門文章
生活幽默 69游戏中心69棋牌游戏大厅 多平台投注网 开心棋牌网站 天空彩票 双色球关联选号技巧 极速飞艇平台 河南十一选五开奖走势图百度乐彩 内蒙古十一选五杀号技巧公式 腾游娱乐中心手机版 玩高奖金彩票能赚钱吗