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清平東村居課件

課件 時間:2017-11-06 我要投稿
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  教學目標:

  1學習生字新詞,理解“相媚好、無賴、臥剝”等詞語意思。

  2有感情地朗讀并背誦課文,感悟鄉村人家平靜而不乏情趣的生活。

  3體會詩人用直白的語言“寫景、敘事”,真實表達自己的感受的寫作方法。

  教學過程:

  課前交流:我們原來學過哪些反映兒童生活情趣的古詩?誰來背背?

  《所見》《宿新市徐公店》《村居》

  —、舊知引入,激趣明題。

  1.剛才我們背誦的詩句,選自高鼎的村居(板書,村居)。今天,我們一起來學一首詞,看老師寫課題——(板書清平樂?)

  2.你發現,今天學的詞與高鼎的《村居》,題目有什么不同?

  (生1:多了一個“﹒”)教師:你觀察得真仔細,這叫“間隔號”。(生2:多了“清平樂”)

  3.教師:對的,這是一首詞,“清平樂”是詞牌。我們曾經學過的詞《憶江南》也是詞牌名。請看大屏幕,了解下詞的形式,同學們一起讀讀吧。

  出示資料:【“清平樂,詞牌名,詞是是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體,又稱“長短句”】

  5. 這首詞的作者是——辛棄疾。【簡介辛棄疾:辛棄疾(公元1140年-1207年),南宋詞人。原字坦夫,藝術風格多樣,以豪放為主,這首詞,選自他的詞集《稼軒長短句》】

  6. 同學們再一起讀讀課題,注意讀出“間隔號”的停頓。

  7.看到村居,你想到了什么?(生1:居住在鄉村、鄉村生活、農村人家的生活……)板書:鄉村 人家

  二、初讀感知,讀出韻味。

  1.那作者寫了鄉村人家怎樣的生活呢?請同學們自由讀詞,讀準字音,讀通句子,還要注意讀出詞的節奏。

  2.指名讀詞:誰愿意讀給大家聽,其他同學仔細聽他讀的字音是否正確,停頓對了嗎?

  3檢查字音 :翁媼ao 剝蓮蓬,亡wu賴,請看翁字上面是一個——公字,就是老公公的意思,媼左邊是——女字,就是老婦,翁媼就是——白發蒼蒼的老翁老婦,中國的漢字很有意思,有些字從形旁能猜出字的意思內容。這里面有一個多音字,誰找到了?剝有兩個讀音,多音即多義,出示字的解釋,那在文中就應該讀bao.亡賴在古代通“無賴”,是指頑皮,淘氣。

  4.讀完詞語,誰再來讀讀這首詞,出示全首詞,指讀——

  5.相機解說詞的格式:A清平樂這種詞牌,有自己固定的格式,分為上片和下片,你們看,上下片之間——空了兩格,讀的時候要注意停頓。

  B如果學生讀錯“蓮蓬”,教師點撥:詞,講究平仄押韻,同學們,你們發現上片詞每句的最后一字讀音有什么特點?("小、草、好、媼);那下片詞押韻是——東、籠、蓬"。所以這應該讀成溪頭臥剝蓮蓬(二聲)。

  6出示詞的節奏劃分《課件》,哪個同學再試試,讀出詞的節奏

  7師范讀:聽同學們讀得這么有韻味,我也想來讀讀。

  8俗話說:詩中有畫,畫中有詩,請同學們自由讀詞邊讀邊想象:你眼前浮現出了怎樣的情景?(指生回答 )

  8出示課件:(課文的圖)這些畫面連起來就是這幅鄉村生活圖。這一幅幅畫面,文中是用哪個字串起來的?(溪)

  9請看這幅圖,溪上——(青青草)溪東——(大兒鋤豆)溪旁----(中兒正織雞籠)溪頭——(小兒剝蓮蓬)

  10詞中詩人看到了什么?聽到了什么?

  三、細品詞句,感悟情趣。

  (一)學習上片

  1師:咱們先來學習上片詞,誰來讀?同學們仔細聽,想一想作者抓住哪些景物寫鄉村人家的?學生圈畫——茅檐,草、溪、翁媼。

  出示“茅檐低小,溪上青青草。”

  2.借助課文注釋,誰來說說你對這句詩的理解。

  3.想象一下,茅屋、青草、小溪,這是一幅怎樣的鄉村圖畫呢?

  4.用一個詞來說,就是——生1美麗;生2清秀;生3:寧靜(板書)

  4.師:這些景色,雖是鄉村最平常的,卻讓人感受到鄉村的清幽和秀美。

  讓我們讀出它的美吧!

  5.繼續交流。你還讀懂了哪些句子?

  A相機解釋吳音

  B相媚好:是互相逗樂、打趣的意思,媚是女字旁,你能猜出是怎樣說話?打趣嗎?

  6.如果你是詩人看到此情此景,你有什么樣的感受?

  (引導學生感悟出:翁媼相互取樂,真有閑情呀!;他們多么相親相愛呀;他們真會享受生活喲)板書 情

  7. 作者還可能會想什么呢?我們先來了解辛棄疾的人生經歷。(出示資料,自由讀【辛棄疾,出生于戰火紛飛的北方,親眼目睹了人們的妻離子散、家破人亡。他十分渴望南宋百姓能過上安定寧靜的生活,他來到遠離戰火的江西信州(今上饒)農村,一住就是18年。這首詞就在他晚年閑居農村時寫的。】了解了詩人的經歷,想想詩人看到翁媼相媚好,此情此景會有怎樣的感慨?

  生:這是誰家的老翁、老婦,這樣有閑情呀

  生:信州遠離戰火,百姓的生活才這樣平靜、安詳

  8.帶著你的理解來讀讀這句詞吧!指讀,評價(從你的讀中我感受到了老兩口的幸福和甜蜜;從你的讀中我感受到了詩人對他們的羨慕)

  9.師:在音樂聲中再一起來回味這令人迷醉的美景吧!連起來讀上片,試著唱讀,配樂背誦。

  (二)學習下片

  過渡:上片寫了翁媼喝酒取樂;那下片主要寫了誰的什么事?

  1.指名讀下片,借助課文注釋,說說讀懂了哪句?

  (引導學生理解到,大兒在豆田除草;中兒在門前編織雞籠,從這句詞中可以看出他們都很勤快;兄弟承擔家務及勞動,讓年邁的父母在家安享晚年,很孝順)

  2.重點體會“小兒”的淘氣、童趣。

  A那么在作者眼里最快樂、最喜悅的是誰?讀讀寫小兒的句子。

  出示:最喜……蓮蓬

  b理解亡賴,師:亡賴可不是現代撒潑刁蠻的意思啊!出示:古今異義,在文中就是頑皮淘氣的意思。

  C從哪個動作可看出來他淘氣、頑皮?板書:臥

  d“臥”,意思是——躺下休息,無所關注。

  e臥,還可以換成什么詞?生:趴、躺

  放進句子讀讀,感覺怎樣?(寫了一種姿態,看不出頑皮)

  為什么用“臥”呢?

  (1)臥,可以是——側臥、仰臥、俯臥、屈臥……(姿態多,把小兒的頑皮寫得活靈活現)(建議這里不要說,直接引導學生寫,然后讓兩個學生寫后交流)

  (2)想象一下,小兒各種臥姿可能會怎樣剝蓮蓬,怎樣吃蓮蓬?指生說。

  (一會趴著剝,兩只小腳丫還不停地亂蹬;一會兒側臥著剝蓮蓬,一會兒又躺著剝,有時還把蓮蓬往上一扔拋到嘴里吃。)

  (3)小練筆:師:淘氣頑皮的小兒真有趣,拿起你的筆把他臥剝蓮蓬的樣子寫下來吧!

  6.小結:同學們,一個“臥”字,用得極妙,它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒寫出來了。在詩人的筆下,兒童的情和趣還藏在哪些字中呢?(板書:趣)

  鏈接——寫鄉村孩童的詩句。師:農村孩子在干什么?從哪個詞可以看出有趣?

  怪生無雨都張傘,不是遮雨是使風。

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  童子柳蔭眠正著(zhao),一牛吃過柳陰西。

  小結:辛棄疾用質樸、直白的語言,真切地寫出了鄉村孩童的淘氣、活潑。

  7指導讀“小兒……”: 師:多可愛的孩子啊,誰能把他淘氣、頑皮的樣子讀出來呢?

  8.連起來讀背下片。

  (三)配樂誦讀全詞。體會鄉村人家的安詳。(多種方式,充分誦讀,讓學生能背誦)

  配樂誦讀:師:美景令人流連忘返,趣事讓人忍俊不禁,在音樂聲中再一起來感受這充滿情趣的農村生活吧!

  詩人筆下最開心最無憂無慮是——小兒,你從詞中哪個字看出來了?——(喜)

  相機出示喜的解釋喜,本義:快樂、高興。

  四、總結寫法(教師直接小結即可,不需要提問,否則時間不夠)

  今天我們學的詞寫了怎樣的鄉村生活?詩人是怎樣寫出生活的情趣?

  ——寧靜的鄉村,祥和的人家。詩人借景、寫人、敘事抒情,為我們呈現出一幅令人迷醉的鄉村生活圖。課后同學們可以去搜集詩人寫的田園生活詩,體會體會其間的妙處!

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