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小學撈鐵牛課件

課件 時間:2017-07-24 我要投稿
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  《撈鐵牛》講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力,把陷在河底淤泥時的八只鐵牛打撈上來的故事,贊揚了我國古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。

  教學要求:

  1、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,從而認識古代勞動人民的聰明智慧,啟發學生愛科學、學科學。

  2、學習給課文分段,

  3、學會生字新詞,會用“熟悉、議論紛紛”

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點難點:

  弄懂撈鐵牛時做了哪四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來。

  教具準備:

  掛圖、錄音、鵬博士軟件

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激發興趣,布置預習。

  1、解題,激發興趣。

  板書課題后簡介本課主要內容。

  2、提出預習要求。

  二、檢查預習。

  檢查生字詞讀音及朗讀課文。

  三、按照提示給課文分段。

  1、指名讀思考練習2。

  2、討論思考列出的四個意思,分別是講哪些自然段的。

  3、在討論的基礎上,教給分段的方法。

  四、深入理解課文內容。

  1、為什么要撈鐵牛?“議論紛紛”是什么意思?人們為什么事議論紛紛?可能會怎么議論呢?一個和尚是怎么說的?從他說的話,你看出了什么?

  2、默讀第二段,想一想,這段共有幾句話,講了撈鐵牛的哪幾項準備工作?

  3、默讀第三段,想一想,這段包括幾個自然段講了撈鐵牛的哪幾個步驟?(鏟沙拔“牛”;劃船拖“牛”;一只一只全拖回)

  4、鏟了泥沙以后,拴鐵牛的繩子為什么會越繃越緊?為什么能把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒向上拔?

  5、齊讀第四段。

  討論:什么是“出色的工程家”?為什么說懷丙是當時出色的工程家?

  五、練習朗讀課文。

  第二課時

  一、練習朗讀課文。

  二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯系起來體會一下,懷丙為什么做那幾項準備工作?

  三、把全文聯系起來體會一下,為什么說懷丙是當時出色的工程家?

  (1、懷丙懂得利用水的浮力;2、考慮周密細致;3、具體步驟充分利用了水的浮力。)

  四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。

  1、從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀,并說一說詞語的意思。

  2、交流造句,互相評議。再把造的句子寫下來。

  五、復習鞏固生字詞。

  1、檢查生字詞讀音。

  2、討論:哪些容易寫錯,寫的時候應注意什么?

  3、將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。

  六、練習有感情地朗讀課文。

  拓展閱讀:《撈鐵牛》課文

  宋朝時候,有一回黃河發大水,沖斷了河中府城外的一座浮橋。黃河兩岸的八只大鐵牛是拴住浮橋用的,也被大水沖走了,陷在河底的淤泥里。

  洪水退了,浮橋得重修。可是笨重的鐵牛陷在河底,有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢?人們正在議論紛紛,一個和尚說:“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來。”

  和尚先請熟悉水性的人潛到水底,摸清了八只鐵牛沉在哪兒。然后讓人準備了兩只很大的木船,船艙里裝滿泥沙,劃到鐵牛沉沒的地方。船停穩了,他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的,用結實的木料搭個架子,跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底,把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛,繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。

  準備工作做好了。和尚請水手們一起動手,把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少,船身慢慢地向上浮,拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力,把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。

  船上的泥沙鏟光了,鐵牛也離開了河底。和尚不急著把鐵牛撈上船,而是讓水手們使勁把船劃到岸邊,再讓許多人一齊用力,把水里的鐵牛拖上了岸。

  和尚用這樣的辦法,把八只笨重的鐵牛,一只一只地拖了回來。

  這個和尚叫懷丙,是當時出色的工程學家。

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