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關于《蒙蒙細雨》的教學設計

教學設計 時間:2019-05-01 我要投稿
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  教學目標:

  1、了解課文內容,學習課文4—15自然段。

  2、抓住人物的言行體會人物的品質,并體會課文中寫雨句子的象征意義。

  3、有感情朗讀課文,感受“媽媽”對工作高度負責,為培養下一代無私奉獻的精神。

  教學重點:學習課文4—15自然段,體會人物的品質。

  教學難點:體會課文寫雨句子的象征意義。

  教學過程:

  一、揭題、解題

  1、課件出示課題。

  2、解題,引導學生感受蒙蒙細雨的特點。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生自由朗讀課文,找出寫雨小的兩個句子,并思考課文寫了一件什么事。

  2、交流寫雨的句子,體會雨小和細的特點。

  3、交流主要寫了一件什么事。(板書:媽媽許小燕)

  三、再讀課文,探究人物品質

  1、自由朗讀課文4—15自然段,找出相關的語句體會人物的品質。

  2、交流反饋。

  (1)重點指導:媽媽斜了我一眼:“答應了的事,媽媽不能失信。再說,許小燕沒有藍制服,怎么參加演出呢?”

  抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質。(板書:斜)

  A、學生表演斜的眼神。

  B、小組合作,探究“斜”的原因。

  C、匯報交流:

  預設原因一:“忘就忘了唄!”

  預設原因二:“冤枉路”

  預設原因三:“再說,天還下著雨!”

  ……

  D、小結“斜”字中所包含的深刻含義,并激情導讀。

  (2)略讀寫媽媽動作的句子,再次體會媽媽的品質。

  3、導入課外材料《為了那一份愛》中一位老師的內心獨白,體會老師對學生的愛。(板書:老師學生愛)

  四、情感升華,拓展訓練

  1、理解寫雨句子的含義。

  2、回讀課題。

  3、激情寫話。(音樂)

  (1)以“我想對說。”進行寫話訓練。

  (2)交流,評價。

  (3)拓展。出示《老師》這首詩,引導學生激情朗讀。

  (4)布置課外作業,搜集贊美老師的詩歌、散文等。

  附:板書

  蒙蒙細雨

  媽媽 愛 許小燕

  (老師) (學生)

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