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四年級《母雞》的教學設計

教學設計 時間:2019-05-01 我要投稿
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  學習目標:

  1 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

  2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

  3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

  一、交流見聞,導入新課

  1 交流課前收集的關于母雞的見聞。

  2導入新課:

  貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇《母雞》。

  二、自讀自悟

  1 師生共同制定閱讀目標。

  (1)圈出生字詞,讀準字音。

  (2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。

  (3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題:

  老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

  比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

  2 自主閱讀,邊讀邊批注。

  三、匯報交流

  品評母雞之長短,體會作者之喜惡

  1 再讀課文,小組討論:

  (1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

  (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當的詞語概括。

  (3)聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。

  (4)句子辨析:

  “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

  2 全班交流。

  3 同組合作,有感情朗讀課文。

  四、分辨褒貶,積累詞語

  1 思考討論:

  作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

  2 分類摘抄詞語。

  把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反復回味,走近老舍

  1 師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。

  2 找一篇老舍先生的其他,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。

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