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積累運用三的教學設計方案

教學設計 時間:2018-07-12 我要投稿
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  教學目標 :

  1.引導學生讀背成語,積累語言。

  2閱讀短文,在讀懂內容的基礎上,體會表達的思想感情。

  3.學習寫讀后感情。

  4.在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力,練習寫小發明論文

  教學重點:

   1、學習寫讀后感情。

  2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力,練習寫小發明論文。

  教學安排:五課時

  第一課時

  教學內容:讀讀背背和閱讀

  教學目標 :

  1.引導學生讀背成語,積累語言。

  2閱讀短文,在讀懂內容的基礎上,體會表達的 思想感情。

  教學過程 :

  一、完成讀讀背背:

  1、自讀成語和熟語,注意讀準字音。

  2、小組內輪讀,互相糾正讀音。

  3、全班賽讀、接背。

  (對較難的詞語,交流理解意思)

  二、完成閱讀:

   1、自讀《外婆家的石橋》,讀準字音,初知大意。

  理解詞義:

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩。

  匍匐:匍匐就是爬行的意思。

  2、根據問題再讀短文,并理解:

  (1)外婆家的石橋是什么樣子的?

  (2)外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?

  (3)課文表達了作者怎樣的思想感情?

  3、組成小組交流。

  4、小結:

  (1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。

  (2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

  惱恨:一個……

  5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

  三、作業 :

   1、讀記成語。

  2、完成同步中的作業 。

  第二課時

  教學內容:學習寫讀后感

  教學目標 :

  1.練習寫讀后感,知道什么是讀后感。

  2培養學生良好的閱讀習慣。

  教學過程 :

  一、讀題目,明確習作的內容。

  二、習作指導:

  以《秋天的懷念》為例結合指導。

  1、課文寫了一件什么事?

  課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵下,他又重新振作起來了,但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

  2、作者想通過這篇文章告訴我們什么?

  (母愛的偉大,母愛持無私。)

  3、表達了作者什么樣的思想感情?

  三、討論弄清什么是讀后感。

   1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過文章表達了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感,寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

  2、討論:

  (1)結合課文中的有關句子說說自己的體會。

  (2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會?

  四、學生習作,教師相機指導。

  第三課時

  教學內容:

   修改講評習作。

  教學過程 :

  一、講評怎樣修改:

  1.根據下面要求討論檢查自己的習作。

  (1)是否由讀而產生感想。

  (2)感受是否真實。

  2、集體討論修改一個學生習作。

  二、學生自己修改習作,并抄寫。

  教學后記:

  第四課時

  教學內容:

  1、動手搞小發明,培養學生的動腦動手能力。

  2、寫小論文,激發學生繪畫、習作的興趣。

  教學過程 :

  一、課前準備:

  1、結合課內外所學的知識,生活經驗,大膽想象,做好設計。

  (1)可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

  (2)仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處,進行改進。

  2、在家長或其他人的指導下完成制作。

  二、進行寫作:

   1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求:

  (1)將自己的發明或發現寫清楚。

  (2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。

  2、分小組進行展示,全班交流。

  三、評選小發明小發現優秀論文:

   (1)發明實用,簡單易行。

  (2)文章寫得清楚明白。

  第五課時

  教學內容:

   作業 練習

  教學過程 :

  一、復習本單元生字詞。

  二、總結積累運用三的內容。

   1、什么是讀后感及寫法。

  2、如何寫小發明論文。

  三、學生作業 :

  寫一篇小發明論文

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