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《和朋友們聯系的電子郵件》教學課件

教學課件 時間:2018-04-11 我要投稿
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  教學內容:

  本課是海南中小學信息技術教材第五冊第四課的學習內容。

  學生學習分析:

  本課的教學對象是六年級學生,在前節課學習了在因特網對網站的探索,因此,學生對電子郵件信箱網址有所了解,本節課讓學生通過自己嘗試、自主探索,達到掌握用因特網收發郵件的方法,并且能夠使學生在日常的學習生活中正確的利用因特網收發郵件。

  教學目標

  知識目標:

  1.學會申請電子信箱及登錄電子信箱。

  2.學會使用電子郵件寫信。

  3學會刪除信件。

  能力目標:通過這節課的教學,培養學生的自學能力、動手能力、思維能力、對問題的分析能力。

  情感目標:引導學生在生活學習中正確的利用、收發電子郵件。

  教學重點:申請電子信箱、登錄電子信箱、用電子信箱寫信。

  教學難點:用電子信箱寫信

  教學準備:計算機、網絡。

  教學方法:

  1.引導法:信息技術是一門動手、動腦的學科,由于這部分內容剛剛接觸,所以采用這種教學方法,引導學生怎么來思考,怎么處理問題。從而提高學生的分析思維能力。

  2.自學法:設置幾個問題,讓學生帶著問題閱讀,并讓學生通過閱讀來獨立完成每一個問題。

  3.實踐法:通過引導自學后,學生掌握了電子郵箱的組成及獲取后,接下來就是動手實踐,自己注冊郵箱,并和同學間互發電子郵件,以達到掌握并學以至用的目的。

  教學過程:

  一、問題導入,引入課題

  問:同學們,假如我們的朋友、親戚在外地不能見面,可我們又很想念他們,有很多話想和他們說,該怎么辦?

  答:打電話

  答:寫信

  師:對,這是我們最常用的方法,但是打電話太貴,寫信又太慢,怎樣才能既快又便宜呢。今天老師就教給大家一種既快又便宜的交流方法。這種方法可以想讓對方看到什么就看到什么,想要對方聽到什么就聽到什么。同學們一定在想這可能嗎?當然可能,這種方法就是電子郵件。

  二、自主探究,學習新知

  (一)申請電子信箱及登錄

  請同學們閱讀這部分內容,找出下列問題的答案:

  ①電子郵件信箱怎么樣申請?

  ②怎么操作才能登錄剛申請好的電子郵件信箱?

  通過閱讀,學生在書中找到答案,學生回答后教師總結,并演示如何申請及登錄電子郵箱。學生通過觀察后,自己動手實踐,注冊電子郵箱,教師巡視檢察,對有困難的同學進行輔導。

  (二)用電子郵件寫信

  學生按書中所示步驟進行發送接收郵件的操作。郵件可以是圖片、文字或其他內容,要求同學之間互發。

  學生閱讀后進行實踐操作。然后互相交流,郵件發送接收成功的同學,講述自己的操作情況。郵件發送接收未成功的同學,講述自己錯誤的原因。接著要求學生自問自答,可以提出疑問由其他同學回答,幫助解決疑難。最后教師演示、收發電子郵件,學生認真觀察,邊演示邊總結,加強學生理解、記憶力,使學生能更好的掌握這部分內容。

  (三)刪除信件

  學生按書中所示步驟進行刪除的操作。教師總結演示,

  三、嘗試實踐,鞏固深化

  通過上面的學習,如何接收郵件大家都學會了嗎?接下來老師要考考大家?

  給你的好朋友發個電子郵件,內容自定,比一比誰的內容好,速度快,誰的內容最有意義,誰的內容最有藝術氣息。

  練習的目的是為了實踐應用,使學生能進一步掌握所學知識,但學生能力及掌握知識各有不同,所以設計這樣一道題目,讓學生充分發揮自己的能力,可以使不同的學生都達到自己的最高水平,其間學生間可互相交流、幫助。學生練習時教師巡視指導,然后學生評價自己的學習成果,教師對學生的閃光給予表揚或鼓勵。

  四、課堂小結

  同學們本節課的學習有哪些收獲?

  學生總結。通過讓學生總結,既培養了學生的語言表達能力,又培養了學生概括能力,然后對學生給予評價和鼓勵。看到大家這節課學的這么好,老師感到非常高興,希望大家再接再厲,更上一層樓。

  教學反思

  本節課為了讓學生掌握電子郵件的申請、收發刪除采用了引導法、實踐法和自學法等教學方式,使教師成了真正意義上的教學組織者、引導者。信息技術在學科教學中最大優勢是能因材施教,進行分層教學,且適合個別化學習。

  一.嘗試發現

  培養學生學習的主動性。在新知教學過程中,教學電子郵件的收發方法時,讓學生自主探索學習。首先讓學生自己嘗試操作,教師完全放手,讓學生自己鉆研,自主學習,且鼓勵學生間互幫互學,教師的責任是引導學生在探索中發現問題,解決問題,建構知識,學會獨立思考。學生通過自主操作,學習探索出了電子郵件的收發方法。這樣教學既有利于提高學生學習的主動性,又有利于激發學生思維和提高學生學習的興趣,從而使教學收到事半功倍的效果。

  二.實踐練習

  培養學生的綜合能力。對于實踐練習,教師首先給出題目“和同學之間互發電子郵件”。不給學生規定任何條條框框,學生可以自由地發揮想象力去創造出圖文并貌、形聲結合的電子郵件。其間還可以提倡同學間相互討論、交流、切磋,教師則巡回指導,適時的給予學生輔導和幫助,力求讓學生在電子郵件中充分發揮出創新、藝術、審美的能力。電子郵件發送成功后,讓學生總結自己的學習成果,同時可以提出疑難問題,請其他同學幫助解疑。這樣學生既更好的掌握了知識,同時也培養了表達分析能力。教師則抓住不同學生的閃光點,給予鼓勵或表揚,讓學生獲得成功的喜悅,充分激發他們的學習興趣,讓他們以“愛學”“樂學”的態度投入到學習中去,從而不斷培養學生的綜合能力。

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