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丑小鴨教學課件

教學課件 時間:2017-06-22 我要投稿
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        丑小鴨真可以變成白天鵝嗎?上完這節課就可以知道了。

 

 

  丑小鴨

  【教學目標】

  [知識與能力]

  1、積累詞語,掌握“訕笑”、“嫉妒”等詞語的音、形、義,并學會運用。

  2、了解安徒生的生平及童話的文體特征,體味童話的藝術魅力。

  3、聯系自身實際談體會。

  [過程與方法]

  1、搜集有關安徒生的資料。

  2、整體感知法、討論點撥法、圖片展示法和品評鑒賞法。

  [情感態度價值觀]

  引導學生結合現實領悟丑小鴨形象的意義,激發他們堅韌、勇敢地對待生活中的各種困難,矢志不渝地追求自己的理想。

  【教學重點】

  通過合作探究,理清文章線索,了解丑小鴨的不幸遭遇,理解丑小鴨面對坎坷所采取的態度以及他所做的努力,深刻領悟丑小鴨這一典型形象的意義。

  【教學難點】

  1、通過揣摩關鍵語句,理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內蘊。

  2、理解丑小鴨形象對自己的啟示。

  3、鑒賞文章的藝術魅力。

  【教學準備】

  [教師準備]

  1、熟悉有關安徒生的資料。

  2、熟悉內容,深入、透徹地理解文章。

  3、準備好教學需要的多媒體、圖畫、小黑板和文字資料。

  [學生準備]

  預習課文,自主查閱生字、生詞,初步了解文章內容。

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  [教學要點]

  展示圖片與聽故事相結合,整體感知文章,了解丑小鴨的遭遇,理解丑小鴨變成白天鵝的深層內蘊;聯系自身實際,理解丑小鴨這一形象的現實意義;審美鑒賞,品味作品多方面的美,感受童話的藝術魅力;欣賞音樂《陽光總在風雨后》,加深學生對作品的理解,陶冶他們的情操。

  [教學步驟]

  一、 導語設計

  同學們,我們已經學過世界童話大師丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等,今天我們又要學習他的一篇關于成長的童話《丑小鴨》。 (板書課題)

  二、 檢查預習、掃除障礙

  同學們,昨天叫你們預習課文,預習了嗎?(學生回答:預習了)那好,你們會讀這些加點字詞的音嗎? (出示小黑板)

  啄(zhuó) 訕笑(shàn) 姊妹(zǐ)

  沼澤(zhǎo) 禁不住(jīn) 嘎(gā)戛然而止(jiá)

  泥濘(nìng) 鉸鏈(jiǎoliàn) 迸出(bèng)

  冰雹(báo) 嫉妒(jídù) 木屐(jī)

  三、 聽看入境、整體感知

  下面請同學們邊聽故事邊看圖,并結合預習的理解,探討思考下面問題:

  1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?

  明確:以丑小鴨的流浪足跡為線索。

  2、請說說丑小鴨在哪些地方生活過?有哪些生活遭遇?他的生活態度(做法)是怎樣的?

  明確:(同位合作,找關鍵詞句,教師歸納板書)

  地點:籬笆墻內→沼澤地→農家小屋→灌木林里→老農家→花園里

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  遭遇:被欺侮訕笑 野鴨不喜歡 被雞貓 遇天鵝 被追打 再遇

  被排擠趕走 差點被打死 奚落排擠 幾乎凍死 天鵝

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  態度:被迫逃走→行禮準許→ 渴望走→ 興奮游→ 鉆→ 等死

  喝水逃命 不驕傲

  四、 合作探究、釋疑解難

  1、 請結合丑小鴨的遭遇和做法,理解丑小鴨形象,用“從這里,我看到了一只__的丑小鴨”說話。

  明確:丑小鴨性格特征:雖有自卑,但不自賤;雖屢遭厄運,但仍堅忍不拔;雖身處逆境,卻不甘平庸;雖自覺卑微渺小,卻從未放棄追求;他生活漂泊無依,理想卻始終堅定不移。那就是不懈追求、努力進取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美麗,以樂觀態度對待艱難困苦。

  2、 理解童話中的其他人物形象,說說蕓蕓眾生相,也用“從這里,我看到了__。”的句式說話。

  明確:當時以貌取人的荒唐世道,用自己的能力標準來衡量別人的社會歪風和自以為是、粗俗可鄙的世人丑態。(進一步認識丑小鴨的可貴)

  3、 丑小鴨為什么能變成白天鵝?在文中找出相應重點語句分析。------談談童話的思想意義。 (同位合作,找關鍵句)

  A、 這時他想起了新鮮空氣和陽光。

  B、 “我想我還是走到廣大的世界去好。”

  C、 “我要飛向他們,……在冬天里受苦要好得多!”

  D、 只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

  E、 他感到非常難為情。……永遠不會驕傲的。

  明確:丑小鴨變成白天鵝實際上經過了兩個階段,由被迫流浪到主動追求。在老太婆家,他找到了安身之所,但他并不滿足,他要“走到廣大的世界里去”,要到“新鮮的空氣和陽光”中去,這是他追求美好生活的開始。在見到白天鵝后,他“感到一種說不出的興奮”,從此,“再也忘不了”他們,這是他信念的形成期。經受了嚴冬的煎熬和考驗,當他一見到久已渴慕的天鵝,他的信念更加堅定了,“我要飛向他們”,就算“他們會把我弄死,也沒有什么關系”,他不顧生死地飛向他們,終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現了理想。

  4、 丑小鴨的故事給了我們哪些啟示?------談談形象的現實意義。(分組討論)

  明確:①“金子總是要發光的”,只要擁有理想,不懈追求,努力進取,即使身處逆境,也終能實現自己的理想。

  ②“梅花香自苦寒來”,只有能經受得住生活的重重磨難,才能更快更好地成長。

  “丑小鴨”跨越時空,已經成為人們經常使用的一個文學典故,成為激勵身處逆境的人們不斷進取、追求美好生活的典型形象。(貝多芬、史鐵生、張海迪、海倫·凱勒等)

  五、 審美鑒賞、品評提高

  人們都說這篇童話寫得美,老師我也這么認為的,請同學們猜猜老師“認為這篇童話美”的心事。

  明確:

  思想美——哲理深厚、激勵世人

  美 情節美——曲折有趣、引人深思

  形象美——矢志不渝、執著追求

  語言美——生動傳神、絢麗多彩

  六、 拓展閱讀、開闊視野

  在我們的現實生活中,也有許多“丑小鴨”,他們經過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的“白天鵝”,請課外閱讀文章《命運無軌道》、《一分鐘》、《把握生命的每一分鐘》。(教師分發資料)

  七、 課堂小結

  丑小鴨成長、發展、變化的過程,也就是丑小鴨和苦難作斗爭,奮斗拼搏,插上理想的翅膀,變成美麗的白天鵝,飛向蔚藍天空的過程。從這我們可以領悟到深刻的哲理——只要不懈追求,努力進取,即使身處逆境,也終能實現自己的理想。其實,世界上的事物總是發展變化的,我們必須透過現象把握本質,做到丑不厭棄,苦不矢志,美不自滿。 (板書繪圖)

  八、 布置作業

  1、 本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創作資料,看他是怎樣在逆境中成才的。

  2、 搜集材料,掌握童話的文體特征,摘抄關于逆境成才的名言警句。

  3、 聯系自己的生活體驗,寫片段作文“丑小鴨與我”。

  教學反思

  1、 課文較長,不宜逐文進行繁瑣的講解,需以合作探究探討的形式,找關鍵語句,設置話題,熟悉理解內容,效果較好。

  2、 丑小鴨的經歷符合許多人的實際,宜聯系現實分析形象并有效借鑒。

  3、 播放音樂、板書繪圖,對深刻領悟主題有很好的效果。

  4、 拓展閱讀、布置作業,舉一反三,開闊了學生的視野。

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