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英語的年度教學反思范文

教學反思 時間:2019-05-01 我要投稿
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  在二中任教已經快一年了。雖然還是新老師,但在指導老師黃敏老師的幫助下,我在教育教學方面有很大的提高。下面,我對這一學年的教學工作進行以下反思。

  在備課方面,最初備課的時候,沒有頭緒。腦袋里面想好了第二天上什么課,但是不知道在備課本上應該寫些什么內容。后來,我把黃老師的備課本借來參閱了,才順利完成備課事項。作為新老師在備學生時,開始我總是把握不好。從學生的學習情況反映出,有時我的課上得太難,有時又稍微簡單。在教學重點難點上把握不當。還好通過一學期的摸索后,我在下學期上課的時候,明顯的得心應手。特別是在學校對新老師關于怎么備課的問題單獨召開會議后,我備課比較全面。現在我已經能備出比較好的課了,教學難點重點得當,教學目標明確,教學內容豐富,教學方法多樣。

  在授課方面,我覺得自己個性開朗,相對而言聲音比較大,上課的時候沒有怯場等的顧慮。上課的時候90%的情況下我都是比較熱情高漲的。有些學生受到我的感染,上課的時候也很認真,積極回答問題,認真做筆記。但還是有些學生上課易打瞌睡,或走神,或開小差。如果學生上課不認真聽課的話,他的成績很難提高。所以我盡量的使自己的課比較有趣,多叫學生參與課堂。如果有學生說話或睡覺,我就馬上叫他們起來回答問題。如果他們回答錯誤,我就及時、耐心的糾正。我覺得我有個很大的優點就是很有耐心。我經常鼓勵學生問問題,有時有些同學問的問題及其簡單,有的還是上課時我反復強調的。盡管簡單,我還是很有耐心的給他們講。也有學生就同一個問題問我幾遍的情況。說實話,我有時在心底都佩服自己在面對學生時真的太有耐心了。因為在生活方面,我是及其沒耐心的人。上課時我比較反對罵學生或把自己不好的情緒加注到學生的身上。但是嚴厲批評學生是必要的。一般這時候我會給學生分析事態的嚴重性并作一些思想教育。不過通過一年的教學,我發現不是所有的學生都會聽老師的。有些學生明確指出他不想學習,他來讀書,只須拿到畢業生。我記得有一次,在聽寫單詞的時候,有個女孩在睡覺,下課后我把她叫到辦公室,告訴她學習的重要性,并作思想工作,要她以后不要睡覺,認真學習。她說她不想學。我好言相勸。最后反成了她給我作思想工作。她說她知道我是為她好,知道老師經常為她的事操心,她也知道學習的重要,但是她不想學,她只要畢業證就可以了。最后我是無語了。我想我也只有以后隨時提醒她學習,雖然她有可能不聽我的。類似的例子很多。我想只有靠我以后耐心的教育他們認真學習。就算他們自我放棄,我也不能放棄他們。教師除了上課,還應引導學生返回正途。不過在處理這些問題上我還經驗不足,有待提高。

  在教育教學技能技巧方面,我經常聽黃老師和同年級其他英語老師的課。并重視課后分析,吸取他們的優點,提高自己的教學能力。有時我也會對某些教學中遇到到的難題向黃老師、劉洋老師等虛心請教。在教學技能上我還有很多不足,有待提高。

  在作業批改評講方面,我認真的對學生的作業進行批改。學習英語,英語字書寫工整是必要的,這在高考英語作文得分上影響是比較大的。所以我平時比較重視學生的英語書寫。單獨針對某些學生,專門糾正他們的書寫。在批改英語作文是我很細致,開始我把學生的錯誤都勾畫出來,并幫他們改正。但是后來我發現,好多學生得到本子后根本就不看我幫他們改后的作文。后來我就只勾出錯誤,讓他們自己改正,不會的問我。我覺得老師有時候不能太“勤勞”,有的事還是要學生自己親歷親為,他們才會有更多的收獲。基本上我是用考試對每個學生每單元學習情況進行考查。然后及時的講解,并督促學生做好筆記,進行錯題收集。定時聽寫單詞。每單元結束后,短語總結。學習英語,主要是學生記憶、練習和運用。所以學生自己應該起主導作用。多記多練多看多寫。老師起督促作用,督促學生認真學習,并幫他們解決疑難問題。

  大部分人會以考試的情況來反映某一段時間里學生的學習情況。但對于英語學習者來說,考試的好壞還與我們的基礎有很大的聯系。我現在任教高一15、16班的英語。15班的同學基礎稍微好些,有一部分的同學上課比較活躍認真。16班的同學基礎稍微差一些,但是大部分(除了幾個不想學的)的同學上課非常的認真,積極做筆記,課后認真的復習。記得5.12汶川大地震后,學校進行了高一年級的月考。考試結果是15班居文科班的第三名,16班第七名。其實地震后的這段學習時間,16班明顯的比15班認真很多。但是考試的結果剛好相反。我還記得16班有學生寫信給我說,她真的很認真的在學習,為什么還是沒什么提高呢?這也是英語教學的一個問題。英語學習貴在堅持,短期內很難見到成效。所以很多同學容易失去信心。我覺得我的任務很艱巨,要經常鼓勵學生。我現在面臨的問題是怎么說怎么鼓勵才能使學生更有信心。令我高興的事,有些學生主動的給我說她們學習的困難。我覺得自己和學生的相處還是很融洽的。至少她們能自然的向我抱怨一些事,或訴一些苦,這樣我就更容易了解學生的內心世界。根據學生的某些情況,調整我的課程。

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